马克思主义理论学科建设规划(2015—2017年)

作者:马克思主义理论学科学术委员会 来源: 时间:2014-11-17 点击数:

马克思主义理论学科2015-2017年建设规划

为了切实提高马克思主义理论学科的人才培养质量、科研水平和社会服务能力,促进学科建设又好又快发展,根据《威尼斯正规官网重点学科建设与管理暂行办法》等有关文件精神,结合分院实际情况,制定本学科建设发展规划。

一、指导思想

从学科建设的一般科学发展规律和马克思主义理论学科的特质出发,瞄准省内外马克思主义理论学科的建设前沿,紧紧围绕地方发展需求,以特色方向的凝练和科研队伍建设、人才培养为抓手,促进学科建设与教学、科研、人才培养之间的良性互动,推动马克思主义理论学科的可持续快速发展。

二、总体目标

通过三年建设,使本学科的科研服务能力显著增强,科学研究取得明显突破,人才培养体系更加完善,学科对专业发展的支撑以及学科服务地方的能力进一步增强,师资队伍整体素质有较大提高,学科实力处于全省同类前列,具备申报省级及以上重点学科的条件。

三、建设思路

围绕学校发展规划,整合全院学科资源,明确学科发展目标,以学科方向为牵引,形成成员稳定、实力较强的学科团队。

1.尽快提升学科的整体实力。积极创造条件,努力培育其他二级学科。加强精品课程建设,力争将1-2门课程达到精品课程建设水平的要求。

2.完善学位点建设体系。深化现有的思想政治教育专业人才培养改革,以学校转型发展为契机,突出学位建设重点,彰显人才培养特色,积极推进“思想政治教育专业卓越人才班”建设。

3.提升与凝练学科方向。立足学院自身实际和研究优势,突出学科研究的特色,从前瞻性、先进性、前沿性、民族性、地方性、应用性上凝练学科发展方向,推进马克思主义理论学科跨越式发展。

4.加强与校内外的合作、交流,寻求学科新的增长点。借助学校已有学科的资源优势,以合理的学科结构为前提,实现学科的交叉、融合发展。在对外交流中,与其他高校的马克思主义理论学科实现错位快速发展,避免学科建设定位的严重同质化。

5.完善学科建设制度。强化和规范学学科建设管理,建立学科建设工作的激励机制,对学科建设项目的立项、中期检查和验收等实行全过程监控,确保学科建设取得成效。

四、主要任务

(一)学术队伍建设

根据学科建设和教学需求,确定引进师资的数量。在引进人才的同时,注重科研梯队的配备、人员学历层次的提高和职称结构的合理。加大人才引进和内部培养力度,提高青年教师的学术素养和科研水平,建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质师资队伍。

1.优化师资结构

专职教师中的高级职称比有所提高,博士比例稳步提升,进一步优化师资队伍的年龄结构、专业结构,形成一支年龄、职称、学历结构合理、具有团结协作和奉献精神、整体创新能力强、富有活力的教师队伍。

(1)学位结构。到2016年,具有博士学位的教师占专任教师总数的30%以上。

(2)职称结构。形成合理的高、中职称结构比例。到2016年,具备高级职称的教师约占专任教师总数的30%以上。

(3)梯队结构。逐步实现省、校级学术带头人、校级人才的梯队建设,形成一支结构合理、实力雄厚、精干高效、优势突显的师资队伍。

(4)培养和打造学科带头人。发挥学科带头人在学科建设中的积极作用,提高学科影响力和学科声誉。

2.引进与培养优秀人才

(1)优秀人才引进。重点引进研究方向符合学院学科专业发展需要、有潜力的重点院校的优秀博士。在对拟引进的人才考察时,注重其未来科研方向与教学能力的考核,引进人才需至少已发表2篇高水平论文。

(2)优秀教师培养。从已经稳定、成熟的教师队伍中大力培养高水平的专业带头人,对具有发展潜力的优秀学术骨干进行重点支持和重点培养,争取获得省、校级教学名师称号。

3.加强团队建设

结合现有的学位点,以马克思主义经典原著与基本原理研究、马克思主义中国化与民族地区思想政治教育创新研究、马克思主义民族理论中国化与民族地区社会建设研究三大方向为牵引,努力打造结构合理、优势互补、有较强创造力和凝聚力的教学团队和科研团队。

(1)实施教学团队建设计划。以课程体系和精品课程建设为中心,有计划地开展教改联合攻关,形成团结协作、具有凝聚力的教学团队。重点建设有较强竞争力的校级教学团队。

(2)实施科研团队建设计划。以马克思主义经典原著与基本原理研究、马克思主义中国化与民族地区思想政治教育创新研究、马克思主义民族理论中国化与民族地区社会建设研究三大方向为依托,在凝练学科方向的基础上,建设具有较强竞争力的科研团队。

4、青年教师培养

推进中青年教师参加国内外进修及短期培训工作;通过积极参与国内外学术交流活动、名师讲座、观摩教学等方式,增强青年教师的业务能力和教学、科研素质;鼓励青年教师到高水平大学、研究机构攻读博士研究生或进修,积极为青年教师创造教学、科研平台,提高青年教师的综合素质。

(二)教学建设

1.加强专业建设。巩固现思想政治教育二级学科的专业优势,使其特色进一步彰显;增加实践教学时数,突显实践课程教学,加大实践教学基地建设力度,加强教学实践环节的建设;加强教材建设,积极鼓励和扶持教师编写出版辅助教材。

2.强化课程建设。更新课程内容,完善课程结构,规划专业课与选修课、理论课与实践课之间的合理关系,在课程设置、课堂教学等环节上形成特色。加强课程平台建设,更新精品课程资源建设。

3.提高教学效果。制定合理教学计划,采用现代教学手段,优化课程结构,精炼课程内容,加强集体备课,定期组织专题教学研讨,组织教学观摩,努力提高教学质量。积极开展考查课考核方法的研究,全面评价学生的知识、技能、行为和分析与解决问题能力。鼓励教师积极申报省、校级以上教学成果奖,争取省级教改立项,获得多项校级教改项目;设立院级教学成果奖,调动全院教师积极参与教育教学改革,为更高层次的教学成果奖评比做准备。

4.在教学成果、教案、课件、讲课等获奖上下功夫,找专业评委提意见,集体攻关。

5.加强教学督导。发挥分院教学督导组的作用,对分院教学工作实行全面质量监控和督导。督导组主要围绕学院教学质量的提高、教学秩序的稳定、听评课等方面开展工作,促进专业建设的进一步提高。

(三)科学研究

1.形成浓厚的科研氛围。营造良好的学术环境和学术氛围,鼓励教师积极申报课题;积极组建不同的学术团队,集体攻关,召开课题论证会,提升课题的命中率;在提高申报数量的同时,把提高申报质量放在第一位,力争出一批高水平有影响的学术精品,进一步提高省部级以上级科研项目的立项数量。

2.拓宽申报渠道。在纵向课题申报上,围绕重点学科平台建设,力争实现国家社会科学基金项目的新突破;新增省部级科研项目3项左右,厅(局)级项目数逐年提高;力争获得省部级哲学社科奖励;积极向各级政府和单位提供重要决策咨询报告,鼓励教师关注信息,拓宽视野,主动加强与地方合作,实现横向项目的突破。

3.提高结题质量。鼓励教师以“高精尖”学术成果结题,产出一批有影响的、领先水平的创新成果,杜绝急于求成。分院完善奖励和约束并重机制,制订学院科研资助制度,对高质量、高水平、高效益的学术成果予以奖励。

4.提升科研成果质量。鼓励教师多出成果、多出精品,营造潜心教学与科研的良好氛围。博士和副教授以上职称的教师每年力争发表1-2篇高水平学术论文(CSSCI或北大核心期刊),CSSCI、核心期刊论文比例持续递增,学术专著数量明显增加;加大标志性成果的推介力度,在分院网站上对有影响力、高水平的论文、专著加大宣传。

5.积极与部分重要期刊杂志的交流。

(四)交流与合作

1.构筑定位清晰、互利共赢的学术交流与合作平台。以分院为主体,教师为主角,聚焦学术前沿,在更广范围、更宽领域和更高层次上与知名高校开展高水平的教学、科研合作与交流;不定期邀请资深专家学者来院讲学,了解学术动态;与国内其他高校建立固定联系,进行学术交流。

2.提高合作与交流水平,扩大学术影响力。力争与省外大学机构建立合作关系,扩大校际合作平台;举办或承办重大学术会议,拓展学术视野,扩大学科和分院的学术影响力。鼓励教师参加各种学术会议,争取在学术会议上做主旨发言,提升分院影响力。

3.加强基地建设。积极利用已经基地,扩大新的教学资源。

(五)资料室、网站等资源建设

1.加强资料室建设。要加大对图书资料建设的投入力度,进一步充实和丰富图书资料,更新图书,充实图书,增加图书库容量,同时增加相应学科所需要的数据库。

2.购买全国知名高校学报、综合性大学杂志、C刊杂志。

3.提高图书资料的利用率。开发和利用好图书资料,充分发挥图书资料效益,使之在教师教学、科研以及本科生的学习和研究中发挥重要作用。

4.理顺图书资料管理体制。资料室实现现代化管理,建立和完善借、还书,购书,保存书报资料的一系列规章制度,让资料室成为学术资讯中心。

5.加强网站建设。优化分院网站功能,加大对重大事件和学术前沿动态的新闻报道。在学院网站上开辟一个学科建设专栏。

(六)社会服务

1.积极参与决策咨询。瞄准地方经济社会发展需求,积极参与地方的决策咨询及应用对策研究,提升决策咨询的层次和水平。

2.拓展服务社会的领域。积极为党政部门、企事业单位开展资政、人员培训、讲座活动,将学科发展、人才培养融入区域经济社会发展。

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